虚拟仿真技术在教育教学中的运用所带来的是教育理念的革新以及教学手段、方法、技术、内容乃至时空的革命，将成为时代发展的必然趋势。因此，增设虚仿实验板块，势在必行。

高校在实验、实习、实训中经常会存在“做不到”“做不好”“做不了”“做不上”等诸如此类的老大难问题，随着现代化信息技术的高速发展，这些问题也逐渐得以解决。近年来，教育部鼓励高校充分发挥虚拟现实、人工智能、交互技术等新一代信息技术，以此来解决高等学校实验、实习、实训中涉及高危或极端环境、高成本、高消耗、不可逆操作等问题。

以托卡马克等离子体物理虚拟仿真实验为例，该实验所考察的可控核聚变技术是关乎国家能源自主战略的关键技术，但由于磁约束装置运行在超低温、高真空和强磁场环境下，其建设耗资巨大，实验运行费用高昂。学生在实际学习过程中很难真正接触到该实验装置，但透过虚拟仿真实验课程，可以高度还原托卡马克实验装置场景，直观展现磁约束核聚变中的等离子体物理过程。

随着虚拟仿真技术与实验教学的深度融合，“网上做实验”和“虚拟做真实验”已经不再是遥远的概念，而是成为了触手可及的现实，有效解决了实验教学、实践教学、实训教学的世界性难题，对于提升大学生创新精神、培养实践能力具有重要意义。

在疫情期间, 各地各校采取创新开课方式，充分挖掘各类在线实验实训和虚拟仿真平台资源，通过慕课、现场直播、虚拟仿真等方式开展实验、实践教学，开展了大量积极有效的探索实践。其中虚拟仿真实验课程发挥了重要作用，配合开展教学技术培训，支持有关省、市高校开设在线实验教学课程，极大满足了学生实验学习的个性化需求，学生们根据自己的需要和兴趣，跨学科进行学习和探索,在培养学生交叉学科自主学习和动手能力方面起到了积极的作用。

虚拟仿真实验是虚拟现实等前沿技术构建的开放式网络化的虚拟实验教学系统，是现有各种教学实验室的数字化和虚拟化，以这种方式探索解决现实世界纷繁复杂的问题情境，极大程度地提升了学生的学习探索兴趣，激发了教师对创新教学方式的热情，实现更加充分的 “教学相长”。

虚拟仿真实验教学课程拓展了传统实验教学的深度与广度，其内容大部分来自前沿科研和技术成果，对高校专业实验教学引领经济社会发展具有重要作用。而实验教学课程作为高校开展实验教学的基本单元，更是信息技术与理论知识、实践应用充分交汇融合的教学基本环节。新的信息技术有效地拓展了实验教学内容的广度和深度，在线实验、在线学习、在线指导等新的教与学方式，有效提升了实验教学质量。

虚拟仿真实验课程既支持学生在虚拟实验台上动手操作，又可自主设计实验，规范撰写实验报告，并可获得实验过程和结果的客观数据和评价，令学生具有了更多的可能性与开拓性。虚拟仿真实验促进了学生综合运用知识能力的提升和创新思维的发展。设计与实施个性化、多样性的探究学习过程，拓展了智慧教学新路径，可谓是教育领域的“思维发电机”。